时间虽如白驹过隙，但小初的境况还是一如从前，某种程度上说还不如从前，之前头破血流的要去美利坚，现在恐怕肠子都悔乌青了，人就是一股麻绳，有一身的麻烦交织。

说着说着，有个学生跑了进来，她问我，老师，你有没有什么放弃过的梦想或者还在坚持的梦想？

梦想，这两个字眼，当它沉重的时候它是生命不堪承受之重，当它轻浮时它是生命不能承受之轻，总之，一个人无论如何总要经过梦想的建构和破灭，而梦想本身是不可能实现的，但正是那种建构和破灭才使人能像一座废墟一般向人夸耀。我曾经向我的学生说过我的一个音乐老师的故事，那是我的高中时的音乐老师。

记得整一个高二，我们都没有音乐课了，原因就是音乐老师跑去北漂了，而这位音乐老师是一个有家室的三四十岁的中年妇女，当时下至学生为没有音乐课怨声载道，上至学校高层为一个学校竟没有音乐老师而头疼不已，平时看起来可有可无的音乐课此时格外重要，但这位音乐老师终究走了，后来印象比较深的是我的另一个老师给我们说的话，那老师我已不记得了，但是一个矮胖的中年男老师，他信誓旦旦仿佛很得志的说：音乐老师肯定混不好的，我见过很多离开学校的老师，没有一个成功的。

若干年后，我才将那位音乐老师和高更或者《月亮和六便士》里的主人公相比，但并不是每个有高更的经历的人都会成为高更，这是毫无疑问的。08年我回母校实习，向我的指导老师特地打听了那位音乐老师，得知她至今还在北漂，生活拮据，就是这些。

我想，那矮胖的中年男老师的话终于实现了，但我仍然和许多年前一样瞧不起他，我认为他是懦弱而猥琐的。

我说完这事后，当时有学生便问我，老师你的梦想是什么。我随口答道是做老师啊。

其实那确实是我随口答道，之后竟有学生将我这话做真，我却也不能多做解释。一来言语反复，二来我之所谓梦想者，他们未必能理解。

我的梦想究竟是什么，我不能详细的答出来，我只知道我想让人变的更好一些，包括自己，让人在清晰自身的卑鄙的前提下看到人的伟大，在清晰人的悲剧的前提下看到人的喜剧，在清晰绝望的前提下看到人的光明。

虽然教书并不是所谓梦想，却是实现梦想的良途，这也是我热爱这个职业的原因。

但学生问我是否有还在坚持或者放弃的梦想，殊难回答。

我说如果你说的是一个职业的话，我没有。如果纯粹是一个梦想，谁没有呢？比如说自己能够像大学时那样闲，可以看看书谈谈恋爱，也是我一个梦想了。

其实学生最想问的是另一个问题，当梦想和现实冲突的时候，怎么办？人年i少时往往在这个问题犯错，他们将阻止他们实现梦想的人看作敌人，而这很大程度上牵扯了他们去实现他们的梦想时的精力，怎么去看待他们是一个艺术，你也可以不会，因为迟早一天你会懂，但懂的时候为时已晚。

我是不会鼓励我的学生去实现他们所谓的梦想的，或许跟我有以往太有冲突之处，但我不知为什么会这样，他们会这么看待我这阻止他们实现梦想的人呢？